公号指摘区会有一些"耐久蹲守"的留言，大部分齐是"健康地发牢骚"：

举例，我们小时候父母啥齐无须管，当前当妈就像许诺池里的王八……

扔那几个铜板齐没砸到我身上，就要管天管地管一切，KPI 根柢没上限！

要英语发蒙，要不发秉性带娃写功课，要保证跳绳偶然拿到满分，幼儿园留手责任业卷的是我们，某小学要求打扫卫生值日一经叫我们……

凭什么我们小时候父母真的啥齐无须管，就可着我们这一波诚实羊薅光毛呢？

这吐槽，真太解气了！

但解气之余，我又猛然发现，这句爽文背面有个大陷坑，要教导天下别往里跳啊！

01

生不生孩子，你齐不错决定，

我要怎么生活

我们小时候上学，父母真的啥齐不管——这可能真的大真话。

但背后的原因，未必是其时候的老师啥齐管了，是以父母粗疏；而是我的父母那会儿，可能真就不像我当前那么在乎孩子的学习。

或者换个抒发设施：我们父母那一代东谈主，并不把我的孩子能上哪个大学，排在他们东谈主生任务清单的 TOP1。

热切么也热切的，然而不如其它生活任务。

这内部天然有社会环境的压力，举例往时中考高考不那么卷，找责任相对容易，天下就不会嗅觉孩子以青年计压力那么大。

但不管大环境如何，对环境作念出响应，给东谈主生作念采用的，总归是我们我方。

直到今天，也有多半的父母并不何等防卫孩子的训诫，比如乡村小学的留守儿童么，父母齐出去打工了，客不雅上莫得要求，主不雅上可能也不认为孩子的学习训诫应该排在父母东谈主生任务清单的最顶层。

能学成啥样就学成啥样，学不树立算了——这么的父母永远齐有，还不少；

我们不去评价别东谈主这么作念对不合，因为每个东谈主生齐有我方的采用：

尽心全意训诫孩子是一条路，十足不管孩子训诫亦然一条路；这两条路上齐一定会有家庭是"奏凯者"，啥齐不管一经过得比我好，好得多，也一定会有"失败者"，啥齐管了，过得不如我，受了好多苦。

有好多家长说，我淌若早知谈生了孩子那么累，那么苦，生了孩子就丧失了自我，十足要围着孩子转，我就不生孩子了。

这话我能共情大部分，但并不推奖。

不管生不生孩子，哪怕真等于"还没思好就当妈了"，我们一经偶然决定我方此刻和畴昔的东谈主生。

生了孩子，只不外东谈主生多了几个阵势。这事儿到底要怎么干，仍然是我们说了算。

02

学习，到底是谁的事儿

你们有莫得发现，关于这句吐槽，有的东谈主念叨念叨情态发泄了，能轻装开赴，更好地训诫孩子，更粗疏确当父母；

但有些东谈主，嘴里说相同的话，就会让我方越思越气，对孩子的学习的焦急感越来越重，陷进了恶性轮回，大东谈主孩子外加学校老师齐不首肯……

这当中的分手是什么呢？

分手在于，有莫得思了了，包袱的主体是谁。

一个孩子学习好不好，主要包袱在孩子我方；

既不是家长全责，也不是老师学校全责。

这并不是一句正确的谣言，这是一句相配热切的话，应该贯串训诫长久，一切训诫技能齐应该领先完成这个盘算推算，让孩子我方对我方隆重，然后才谈得上，到底效果好一经不好。

但我们本体生活中，通常健忘这个中枢。

03

在家，家长是第一助手

学龄前的孩子，主要在家庭中生活，那第一助手天然是家长。

但哪怕是看起来毫无自主才调的婴幼儿，在学习这个问题上，父母仍然应该作念好第一助手，而不是"越俎代庖"。

我们看似不错十足决定，我的孩子要几岁运转学英语，几岁运转背古诗，几岁运转学 10 以内的加减运算，但本体上，我们只可决定，几岁运转教孩子，怎么教，每天花些许时期教良友。

孩子能学进去些许，到底是拔苗滋长，一经夯实基础，这事儿还得看家长是不是得当了孩子的"窗口期"，觉察了孩子的深嗜深嗜醉心，趁势而为。

比如东谈主类大脑对话语明锐期是越早越好，0 岁就不错运转磨耳朵，往后天然任何时候齐不错，3 岁不晚，上小学不晚，上初中才运转也不晚。

——然而越大可能阻力越大，这等于法例，大多数孩子等于如斯，父母风景得当这个法例早一些发蒙，娃学的粗疏欢叫，家长也就相对粗疏。

我之前也故意写过著述，发蒙不等于提前学，分手就在于"主体是孩子"，发蒙是尊重东谈主类大脑的发展法例，况兼密切不雅察我我方孩子的深嗜深嗜、醉心、窗口掀开的玄机时机，趁势给娃送一程。

点此重温� �养普娃，搞错了这几件事，是很可怕的

这不等于一个齐全的"总裁助理"干的活儿么，不雅察雇主的玄机情态和需要，而不是替雇主作念决定。

到了学龄后，家长一经不是第一助理呢？我的原则是，在学校，老师是第一助理；在家，家长仍然是第一助理。

家庭功课诚然是老师吩咐的，但既然是在家里完成，娃写功课永远是娃我方的事，但家长怎么陪，陪到什么进程，那等于家长决定的。

孩子等于写不完，到了 10 点家长总要睡眠的，助理也该放工了，那就让孩子拿着写不完的功课回学校去挨老师品评，主体是孩子，我方去挨骂；

第二天，写功课的主体一经孩子，家长小助理不错接着思方针，举例用彩虹屁促进孩子积极性，或者就纯追随，恭候孩子多写几天字，速率天然上去了。然而到了 10 点，抱歉，小助辖下线了。

老师要品评，那就品评，孩子必须我方的确经受到品评，才能学会去靠近压力；

老师要在家长群点名品评到家长头上了，我就文牍：孩子在起劲，家长在匡助，我们翌日方长，谢谢老师您关怀。

无论如何，我们不要把功课写不完酿成了"姆妈的恶运"，把陪写功课酿成东谈主生最大的恶运，娃哭妈吼还恨老师，这事儿太亏了，不值当。

老师要求孩子作念的事，孩子我方是主体，我们家长永远当支持；

当老师跨过了孩子，非要家长作念的事，举例打卡这个，署名阿谁，拍视频、作念手工，以至真的要求去学校打扫卫生，那家长十足不错不干；

天然不干也不一定齐要硬怼，活了泰半辈子，软抵抗的技能谁不会啊，在单元怎么摸鱼应答雇主的，照样不错摸鱼应答老师。

04

尾   声

每当我在留言区看到："我们小时候上学父母什么齐无须管……"这么的留言时，我脑子冒出来的自动回答其实是：不思管就别管啊。

这话淌若由衷直口快，看起来是很不友善的，怼东谈主的话。

但我心里的这句话，并不是要怼东谈主，而是曲常友善和针织地思说，养孩子经由中，我们真的际遇了管起来让我方那么讨厌的事，或者真的不毛到我作念不到的事，那就不作念好了，哪怕暂时不作念。

并不需要埋怨别东谈主，埋怨老师，埋怨学校，以至因此焦急，埋怨我们我方的生活。

单纯作念不到其实并不恶运，我们东谈主生中作念不到的事情太多了，我就永远也作念不到奥运会 100 米短跑拿金牌，这有啥好恶运埋怨呢。

要道是作念不到，就不要还贪图收益——我的孩子此刻等于作念不到 1 小时内完生效课，那就不要贪图"我还思户外 2 小时呢，我还思再读几本英语分级、语文名著呢，我还思早点睡眠呢……"

你看，有了贪图，才有恶运。

我们不错不贪图，今天的 kpi 按照今天的才协调要求来划线，既无须埋怨老师学校，也无须埋怨"小时候我爹妈啥齐无须管……"。

聚焦此刻，聚焦我方的感受；能起劲就起劲，风景尝试就尝试，搞得太恶运，那就算了；我的东谈主生，我能决定。

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